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| ★魅力的な綜合学習テーマ（稲のバケツ栽培） |
| 小学校の体験授業にお奨めです！ 農業は工業と違って、少しでも栽培条件が違えば、全く同じ物が出来ず、同一 条件下でも、管理のちょっとした違いで生育差・収量差が発生し、「違いの存在認識」 を受け入れる素地が養われる。１人１人に違いがあっても当然と考えれば「イジメ」 の要因の減少にもつながり、その違いを調整する能力も向上すると思います。 又、日本人の主食である稲の生命力の強さを学び、収穫までの農家のご苦労 も体験出来る。稲のバケツ栽培の持つ力を是非、綜合学習のテーマに取り上げる ようにおすすめします。 栽培品種（例） 低アミロース米・・・・・・・・ミルキークイーン・ミルキープリンセス・柔小町・はなぶさ 高アミロース米・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・夢十色・ホシユタカ 低タンパク米・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・LGC−１・春陽（医療食米） 有色素米・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・赤米・紫黒米・緑米・おくのむらさき・大黒米 香米・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・サリークイーン・プリンセスサリー 巨大胚芽米・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ハイミノリ（健康食米） 大粒米・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・オオチカラ・アルボリオ 小粒米・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・関東１７０号 米・食味鑑定士協会で全て揃います。 綜合学習（稲のバケツ栽培）の目的 ★米作りにチャレンジし、自分と米の関わりを感じ、日本人が何故、米作りにこだわり 続けたか？村祭りと米作りの関係も含めて、住んでる地域の良さを見つける。 ★植えた稲苗が無事に活着するかが気がかりで、自分以外の生命体に始めて 気をかける自分を発見し、友人・家族や周りの人への思いやりが生まれる。 ★自分の稲と、友達の稲と見せ合いにより、研究心・探究心が生まれる。 ★病気にかかったり、虫が付いたりすると、その害を防ぐ農薬の存在を知り 農薬と環境保全を通じて家庭から出る生活排水も気にかかり、自然を守る 大切さを知る。自然を守るのは自分だと気がつく。 ★夏休みには、自宅に持ち帰らせ管理を続ける事で、自分を頼りにする生命 の存在に気ずき親への感謝の念が生まれる事も期待できる。 ★出穂すると、立派に実るまで、気にかかり、友達の稲の生育状況と比較して 自慢したり、落ち込んだりし、同じように育てても違いが出るのが生命体の 特色だと理解し、自分と他人との差も受け入れ、心が広くなる。 ★収穫・脱穀・籾摺り・精米を自分の育てた稲で体験すれば農家の苦労と 白米になるまでの過程が理解でき、親の仕事の大変さ・有難さも理解する。 |
